2022青海军队文职教育心理学之智力理论

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智力理论

(1)斯皮尔曼的二因素论

智力包括两种因素：一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)。G因素代表一个人普遍而概括化的能力，参与所有的智力活动。一个人智力高低取决于G因素的数量。

(2)卡特尔的智力形态论

流体智力是一种以生理为基础的认知能力。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。

晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。凡晶体智力与教育、文化有关，但晶体智力不因年龄增长而降低，有些人甚至因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。

(3)加德纳的多元智力理论

①言语智力，包括说话、阅读、书写的能力;

②逻辑—数学智力，包括数字运算与逻辑思考的能力;

③空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力;

④音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力;

⑤运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力;

⑥社交智力，包括与人交往且和睦相处的能力;

⑦自知智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

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