2022山西考文职：《教育学》专业知识例题分析

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2022年军队文职考试内容公共科目+专业科目，公共科目分为公共知识和岗位能力两部分，公共知识包含政治、经济、法律、人文与社会、科学技术、国防和军队、言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析。

专业科目考试大纲分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、外国语言文学、历史学、理工学、农学、医学、图书档案学、艺术学、管理学等13类44个专业。对专业科目考试大纲没有覆盖的小语种和少数民族语言专业岗位，专业科目笔试按照相应语种语言本科教育教学大纲命题。

专业科目试卷满分为 100 分。题型为主观性试题和客观性试题。注意：专业科目试题类型以客观性试题为主，只有部分专业涉及主观性试题。

材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师，上岗前，他踌躇满志的设想着老师做的事：备课、上课、批发作业等，有多简单。而且作为计算机教师，就教点儿计算机知识，不操心杂事，对于自己这个高材生而言，驾驭教师工作是轻而易举的。然而，上岗两个月后，他发现学生比想象中的差多了;走进教室，有的对老师没有礼貌，有的时不时抓住机会向他挑衅;即使讲趣事，也有学生捣乱，真叫李南不胜其烦，他觉得，都是学生太差，李南没了往日的潇洒，沮丧到极点，这一切，学校领导看在眼里，并让其他老教师疏导和帮带李南。李南慢慢意识到自己的问题，他调整自己的教学观，开始观察学生读懂学生，悉心钻研教学法，后来，那些原来在他课堂上挑衅、捣乱的学生，也开始认真听课了。李南脸上终于露出轻松的微笑，他第一次体会到了做教师的喜悦。

1.李南在教学中碰到了一些困难，更加有助于改变和拓展其教学观的是( )。

A.教学要以教育者为中心

B.教学要以学习者为中心

C.教学要以教学内容为中心

D.教学要以教学方法为中心

【答案】B

【解析】第一步，本题考查教学观的类型。第二步，教学是在一定教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在教学过程中强调教师主导、学生主体相结合，针对材料中李南遇到的问题，有利于帮助他的教学观是以学习者为中心，因为材料强调的是李南没有预估到学生的问题如此之多，后期他开始观察读懂学生，以学生为中心。因此，本题选B。

2.后来，李南调整了教学观，原来在课堂上开小差、另搞一套的学生，也开始投入听课、积极回应。这实际上恰恰是应用了( )的方法( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

【答案】A

【解析】第一步，本题考查斯金纳操作条件作用理论。第二步，题干中表述李南调整了教学观，开始观察学生读懂学生，悉心钻研教学法，这些都属于呈现愉快刺激，属于正强化。因此，本题选A。

采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )关系及其意义缺乏正确认识所致( )。

A.直接经验与间接经验

B.教师主导与学生主体

C.智力因素与非智力因素

D.掌握知识与提高能力

【答案】B

【解析】第一步，本题考查对教学规律的理解。第二步，采取一个模式，用一个标准要求学生，属于在教学过程中以教师为中心，未考虑到学生的主体地位，未考虑到学生的个别差异性，是违背教学过程中应以教师主导与学生主体相结合的规律。因此，本题选B。

李南对教师职业喜欢—厌倦—再喜欢的过程，就其自我成长而言，最贴切的说法是( )。

A.教师只要传授知识，教好文化课

B.新教师入职需专业培训

C.教师专业化有其自我建构和自我教育的过程

D.新教师入职辅导有助于使其尽快转变角色，适应岗位需求

【答案】C

【解析】第一步，本题考查教师专业发展的途径。第二步，就选项而言，A选项本身错误，BCD选项说法正确，但是BD选项不符合材料所涉及的内容，材料没有强调入职培训或入职辅导，而是强调在教学过程出现问题，教师慢慢意识到自己的问题，自我建构与自我教育。因此，本题选C。

（编辑：liap）

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