士兵提干考试热点：今天的大学生想听什么样的军事理论课(4)

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　　让军事理论课在高校走红

　　当前，高校军事理论课处境略显尴尬，制度落地不实、教师队伍不齐、学生兴趣不高的问题不同程度存在。在我国改革进入攻坚期的历史关头，富国与强军协调发展被提到了一个新的高度，军事理论课比以往任何时候都更富有时代性、前瞻性和紧迫性。提高军事理论课的质量效益，需要国防动员部门和教育主管部门通力合作，让有关政策落地落实，特别应在以下几个方面下功夫：

　　遵循规律找到教学相长的共鸣点。高校军事理论课内容较多、覆盖面较广、课时偏少。提高军事理论课的质量，关键在教师，要求教师队伍必须通晓课程内容，尊重把握教学规律，在教学主体和客体上找到一个衔接点，确保师生教学相长。课前，教师应做好课程要点归纳和课堂问题设计，预先发给学生，让学生带着问题进课堂;课后，可通过随机询问、问卷调查、座谈讨论等形式广泛采集学生需求信息，收集学生对课程的意见。还应适应青年大学生身心特点，改变单向线式满堂灌模式，开展开放式、启发式、探究式教学，并跟踪问效，确保教师有教的激情，学生有学的热情。

　　调整内容催生学生求知的兴奋点。军事理论课应针对当代大学生思想活跃、好奇心强、接受知识快的特点，适时调整内容，结合学生的专业类型，把军事理论知识与其他社会学科知识有机衔接起来，增强吸引力。要把握好军事理论范畴，拿捏好理论厚度深度，力避学术上的高精尖探究，侧重让学生打牢基础，拓宽军事领域的知识面，注重提升军事理论的含金量和含军量。力求把学生关注的国内外热点问题、地缘政治问题、军事科技信息前沿问题等及时纳入教学之中。

　　活用手段增强教学过程的出彩点。军事理论作为一门特殊的学科知识，内容相对抽象，学生们缺乏对军事的直观感受，不利于理解掌握。因此，应活用手段辅助教学，增强出彩点。首先，可引进实施慕课教学。开发大规模军事理论在线慕课课程，实现学生在宿舍就能打开电脑学习感兴趣的军事问题、理论热点、专家精品课。其次，应善用多媒体课件。教师应广泛搜集与军事课程密切相关的图片、视频资料，制作流畅实用的PPT用于常态教学。再次，应善用网络答疑。利用校园网络构建军事理论教学平台，学生在网上提问，教师及时答疑解惑。最后，可巧用手机辅助。运用智能手机的微信、微博、客户端等自媒体功能，及时把军事理论的要点、课后作业、讨论题目等发送给学生，寓教于乐。

　　配合活动激发课程学习的活力点。军事理论课理论性、系统性和宽泛性较强，单靠课堂有限学时教学很难让学生消化理解。为此，应通过开设选修课或举办军事知识讲座等形式，拓展军事理论教学渠道。应注重发挥学生会的组织协调作用，在社会实践课和校内社团活动中有意识地增加军事内容，使军事理论教学入脑入心;注重利用校报、学报、网络平台等开设军事知识学习园地，为大学生提供探究军事理论的广阔空间;注重结合建军节、抗战胜利纪念日等时机，开展军事知识竞赛、演讲比赛等活动，营造良好学习氛围，在大学生头脑中深扎国防意识和观念的根子。

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